導(dǎo)讀假設(shè)一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師說：“同學(xué)們，請用自己的語言，總結(jié)一下本學(xué)期的學(xué)過的知識”。那么，你覺得多長時間能總結(jié)完呢？有人會說：可能得一節(jié)課吧，畢竟那么厚....

假設(shè)一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師說：“同學(xué)們，請用自己的語言，總結(jié)一下本學(xué)期的學(xué)過的知識”。那么，你覺得多長時間能總結(jié)完呢？

有人會說：可能得一節(jié)課吧，畢竟那么厚的一本書呢；

也有人會說：把課本目錄復(fù)述一遍不就完了。

……

總結(jié)一節(jié)課，確實(shí)有點(diǎn)時間長，并且只是背誦知識點(diǎn)，沒有抓到課本中的知識精華；復(fù)述一遍目錄，雖然很快，但是沒有很透徹的掌握知識，只是浮于表面。

那么，這兩種方法都有一個共同的問題，那就是：總結(jié)和不總結(jié)一個樣。

那到底怎么樣才能又快又好，即能快速總結(jié)，還能將所有學(xué)過的知識吸收為已用呢？

那我現(xiàn)在告訴你，通過一個小時的整理，再加五分鐘的復(fù)述，就能總結(jié)整本書，也許你不相信，但是只要你按照我的方法來做。

肯定能做到：5分鐘之內(nèi)，總結(jié)整本書并吸收成為自己的知識。

下面我就來介紹一下我的方法——使用思維導(dǎo)圖，總結(jié)一本書的知識。

下面的案例是針對四年級下冊的語文來做的。當(dāng)然其它年級的也可以模仿來做，你一定能掌握這種方法?？偣灿?步。

一． 分析單元簡介，提取每個單元的關(guān)鍵詞。

整本書分為八組課文，通過關(guān)鍵詞提取，得有所有組的關(guān)鍵詞如下：

第一組：賞風(fēng)景。

第二組：做人的啟示。

第三組：大自然的啟示。

第四組：和平的向往。

第五組：感受生命的美好。

第六組：熱愛鄉(xiāng)村。

第七組：成功的啟示。

第八組：搜故事。

通過這個步驟，我們已經(jīng)將八段文字，用不到50個字就全部總結(jié)了，想想都很happy。別急，繼續(xù)往下。

二． 對關(guān)鍵詞重組。

對這些關(guān)鍵詞分析，發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)行再次重組：

第二、三、七組都是說關(guān)于啟示的，可以歸到一起；

第四組、五組、六組可以歸到一起，都是說生活的；

第一組和第八組單獨(dú)成一類。

最后經(jīng)過提煉，得出下圖：

三． 逐個分析文章，提關(guān)鍵詞。

這里我們以第五篇課文《中彩那天》來做示例，下面是課文原文：

老師在講這篇課文的時候，肯定啟發(fā)我們總結(jié)了中心思想：

也就是通過中，發(fā)現(xiàn)并非是自己中的以后，打電話將中獎的奔馳車還給他人的故事，教育我們做人要誠實(shí)。我們這現(xiàn)這里面關(guān)鍵的中心是做人誠實(shí)，而重要的事情是還奔馳車。一個并不富有的人家，將昂貴汽車誠實(shí)還給人家，是多么可貴的品德。

所以，我們可以用下面的形式來表示：

教育我們做人要誠實(shí)，事件是還奔馳。這樣我們就抓住了整個文章的核心。按照這種辦法，把所有的文章都總結(jié)。

四． 做成思維導(dǎo)圖。

所有文章都被我們總結(jié)出精華后，用思維導(dǎo)圖的形式畫出來，如下圖：

五.記憶思維導(dǎo)圖，復(fù)述。

如果這張導(dǎo)圖是你親手做，那么我相信，你肯定會很快記住。

接著，你按照導(dǎo)圖上的關(guān)鍵詞，復(fù)述整本書的內(nèi)容，難道還有困難嗎？

重要的是，我們通過學(xué)習(xí)這些文章，學(xué)會熱愛生活、熱愛祖國大好河山；同時，懂得了做人的道理，從大自然和感中受到啟發(fā)，讓我們變得更聰慧。

而這些，正是學(xué)習(xí)課文帶我們的無價(jià)財(cái)富。

現(xiàn)在，你掌握這種方法了嗎？如果你還有疑問，歡迎關(guān)注我。

我是王躍，幫助你成為思維導(dǎo)圖高手，當(dāng)然，如果你覺得我的文章對你有啟發(fā)，那就動動手，轉(zhuǎn)發(fā)一下。