導(dǎo)讀高考剛剛結(jié)束不久，關(guān)于各地語文作文的分析就撲面而來，各類分析、評點滿目皆是，許多自媒體、乃至專家學(xué)者在熱潮鼓動之下，都下海嘗鮮，寫出一篇篇自己的“高考作文”....

高考剛剛結(jié)束不久，關(guān)于各地語文作文的分析就撲面而來，各類分析、評點滿目皆是，許多自媒體、乃至專家學(xué)者在熱潮鼓動之下，都下海嘗鮮，寫出一篇篇自己的“高考作文”。

@澎湃新聞

每年高考作文都會成為熱點話題，各界人士共同參與這項考試，出手的作文也各有千秋，為什么語文作文成為大家共同關(guān)注的話題？除了自嘲式的“高考科目只有語文還會做”之外，更重要的原因是：

如今的語文更注重思辨能力

如今的語文學(xué)習(xí)，與過去早已天差地別。翻開網(wǎng)絡(luò)上流傳的名校暑假作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)，語文作業(yè)中，往往既有經(jīng)典閱讀，提倡學(xué)生廣泛閱讀古今中外經(jīng)典名著，同時又要求學(xué)生有所讀更有所思，在閱讀經(jīng)典之后，從自己的角度提出問題、解答問題。與過去強(qiáng)調(diào)背誦、答題模板不同，如今的語文對學(xué)生的思辨能力提出了非常高的要求。

今年上海高考作文題為“世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時發(fā)生的，這是否意味著人對事物發(fā)展進(jìn)程無能為力？”考題曝光之后，大家紛紛夸贊，認(rèn)為這個題目提供了多維度的話題空間，呼應(yīng)當(dāng)下社會熱點，緊扣時代脈搏，既考察了學(xué)生的日常積累，同時也關(guān)注學(xué)生的思辨能力，考察學(xué)生對這些司空見慣的日常事物背后的思考。

2020年上海高考語文作文題

雖然大家一致認(rèn)同這個作文題貼合生活、注重思辨，但是假設(shè)我們此刻走入考場，拿到這個題目，我們恐怕也會使勁撓頭，不知如何下手。這是為什么？

古今思辨能力的差距

和理解力一樣，思辨能力同樣需要更多、更廣的閱讀才能獲得。這是我們所缺乏的。

對于成人來說，獲取信息的途徑主要是各類新媒體，比如微博、公眾號、抖音等，這些信息是即時的、短暫的，通常對事情只有最基本的描述，即使配上分析，往往也是最簡單的，淺嘗輒止。這樣的信息對成年人都稍顯不夠，何況是思維還處于成長期、急需吸收各類營養(yǎng)的孩子們呢？

古希臘文明璀璨奪目，古希臘文學(xué)是后世西方文學(xué)的重要源頭之一，蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德更是在哲學(xué)史上影響深遠(yuǎn)。有學(xué)者認(rèn)為，西方哲學(xué)中，只有“反柏拉圖”的觀點，沒有“非柏拉圖”的觀點，足以看出古希臘人高瞻遠(yuǎn)矚，思辨能力之強(qiáng)。

古希臘有一處圣地，叫作德爾斐，名列聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)名錄。在德爾斐有一座阿波羅神廟，神廟門前的石頭刻有三句神諭，第一句就是“認(rèn)識你自己”。數(shù)千年前的古希臘人就早已發(fā)現(xiàn)認(rèn)識自己是無比重要的能力，他們又是如何培養(yǎng)孩子的思辨能力，做到“認(rèn)識你自己”的呢？

德爾斐圣地（中景為阿波羅神廟）

思辨能力來自優(yōu)質(zhì)閱讀

與其他能力一樣，思辨能力也是需要從小培養(yǎng)的。孩子們的閱讀起初是為了獲得知識，在幼年時，他們廣泛閱讀各類識字書、成語故事，但當(dāng)孩子們長大之后，家長需要即使轉(zhuǎn)變思路，培養(yǎng)孩子的思辨能力，為孩子提供好書，這樣孩子們才能對事物有自己的思考，寫作文時才能取得高分，以后步入社會才能更順利。

我們在上學(xué)時都聽過冰心的“讀書好，好讀書，讀好書”，老師們也不斷教育我們只有多讀好書，不斷輸入，在需要的時候才有可以輸出的內(nèi)容，不至于拿到作文題目兩手空空，只能舉出“扶奶奶過馬路”這樣的例子。

冰心

那到底應(yīng)該閱讀什么類型的書籍呢？什么又是適合孩子們的書籍呢？

答案是優(yōu)質(zhì)的、帶有解讀性質(zhì)的讀本。

孩子們課業(yè)繁重，課外時間更是少得可憐，所以讀本必須精選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容；

孩子們寫作缺乏鮮活的素材，所以讀本必須配套講解，為深入理解經(jīng)典以及寫作提供方法途徑，告知孩子們閱讀方法、寫作切入點；

名人全集動輒十幾卷、數(shù)千頁，根本無法全面掌握，所以讀本必須精挑細(xì)選名著中最精華的部分；

語文書乃至同類課外讀本大多古舊呆板，所以讀本選文必須重視孩子們的接受能力，做到真正貼合孩子心理；

一提起經(jīng)典作品就是魯迅契訶夫，時代距今遙遠(yuǎn)，所以讀本必須選入當(dāng)代著名作家作品，做到真正與當(dāng)下契合。

什么是優(yōu)質(zhì)閱讀

前面幾點都能理解，但什么是貼合孩子心理，又有哪些人是當(dāng)代著名作家呢？

須一瓜，原名許平，曾獲2003年度“華語傳媒大獎·最佳新人獎”，出版多部中長篇小說。他的小說《風(fēng)雨總在彩虹后——五年級七班黃博浩同學(xué)文檔選》，通過小學(xué)生“黃博浩”的視角，借助一組題材不同的作文，展現(xiàn)了一個小學(xué)生的生活以及通過他的眼睛觀察到的外部世界。這些作文題目十分貼近孩子們的日常生活，《一件小事》《可愛的家》《致貧困山區(qū)孩子的一封信》《黃博浩競選勞動委員發(fā)言稿》，幾乎是我們每個人童年時代都寫過的寫作，每篇作文還附有老師點評，在點評中，老師時而批評，時而認(rèn)真建議。試問，這樣學(xué)生視角的小說，不正是真正貼合孩子們?nèi)粘Ｉ畹膯幔?/p>

須一瓜

王安憶，復(fù)旦大學(xué)中文系教授，中國作家協(xié)會副主席，曾獲“第四屆全國優(yōu)秀中篇小說獎”“第三屆魯迅文學(xué)獎”。她的小說語言平靜、縝密，充滿了思辨色彩，在人類意義層面展示人的價值內(nèi)涵。王安憶的代表作長篇小說《長恨歌》，描寫了上海滄海桑田的變遷，獲“第五屆茅盾文學(xué)獎”，首次出版于1996年，至今長銷二十余年，常年位列各大榜單。如此重要的當(dāng)代作家，語文教材卻長時間沒有給予足夠的重視，令人感到遺憾。

王安憶

現(xiàn)在，終于有一套收入以上作家作品、從學(xué)生心理出發(fā)、真正包含以上所有特點的語文讀本了——《這才是我想要的語文書》系列。

《這才是我想要的語文書》第一輯全文收入32篇現(xiàn)當(dāng)代小說 135首詩歌 56篇唐傳奇，包含須一瓜《風(fēng)雨總在彩虹后——五年級七班黃博浩同學(xué)文檔選》，以及王安憶《隱居的時代》，講述知青插隊的故事等等。

每篇作品后面附有當(dāng)代教育名家葉開的精心點評，賞析解讀小文，分析作品的敘事技巧、結(jié)構(gòu)設(shè)置、語言藝術(shù)和思想情感，挖掘這些作品中所包含的思想內(nèi)涵和文學(xué)價值。引導(dǎo)孩子們思考優(yōu)秀作品何以優(yōu)秀，告別閱讀量的匱乏，尋找到高效閱讀竅門，以及究竟能從優(yōu)秀作品中學(xué)到什么。

葉開，原名廖增湖。《收獲》雜志編輯部主任、副編審，中國作家協(xié)會會員，著名作家、編輯家、語文教育家。已出版《口干舌燥》《三人行》《愛美人》等長篇小說。被評論界譽(yù)為“上海的王朔、中國的拉伯雷”。涉足領(lǐng)域廣泛，在編輯、研究、創(chuàng)作各方面都有極大的影響，專著《莫言評傳》《莫言的文學(xué)共和國》被譽(yù)為“莫言研究奠基性作品”。他對語文教材的研究與批判，引發(fā)了全國性的巨大影響。語文專著《對抗語文》《這才是中國最好的語文書》《語文是什么》成為風(fēng)靡一時的暢銷書，在社會、文化、教育各界影響深遠(yuǎn)。

《這才是我想要的語文書》全系列共兩輯，第一輯《現(xiàn)代小說分冊》《當(dāng)代小說分冊》《詩歌分冊》《唐傳奇分冊》正在奔向你的路上！

《這才是我想要的語文書》第一輯

語文教育名家『葉開』解讀經(jīng)典名作

語文教材里讀不到的名家名篇

數(shù)百位特級教師傾情推薦

全國多所名校指定的課外必讀書

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