導讀前兩天和一位教小學的朋友聊了關于考教師資格證這個話題，我告訴她自己因為時間比較充裕，目前想考一個教師資格證。但是不知道自己的情況適合考哪個科目，到底是教數學....

前兩天和一位教小學的朋友聊了關于考教師資格證這個話題，我告訴她自己因為時間比較充裕，目前想考一個教師資格證。

但是不知道自己的情況適合考哪個科目，到底是教數學還是教語文，亦或是教其他科目，自己就像一個無頭蒼蠅一樣，在玻璃窗上亂撞，看清外面的世界，卻始終找不到飛到外面的出口。

得知我的困惑，朋友很爽快地說，教其他科目沒有信心，難得教語文還不行嗎，平時上課就是教學生認認生字，讀讀課文，既輕松又簡單。

她的這句話突然讓我想到了幾年前堂姐因為對考老師沒有太大的信心，她不知道自己的能力能否勝任教書這個崗位，在猶豫不決中大伯對堂姐說，你對自己教書沒有信心，那教教語文總可以勝任吧。

說得好像教語文就是沒有任何含金量，只要是一個人都可以勝任一樣，沒有教學經驗那就教學生語文，沒有信心那就去教語文。

我不禁好奇教語文就真的這么簡單嗎，就真的只是帶著孩子認認生字，讀讀課文嗎？

01

那些關于語文的誤區

其實不僅僅是大伯，很多人對于語文的學習都有很多誤區：

1.語文并沒有其他學科那么重要

還記得曾經看過這樣一個調查，90%以上的父母在給孩子報名補習班的時候不會考慮語文，他們認為孩子學習最重要的就是數理化。

所謂學好數理化，走遍天下都不怕嘛，至于語文嘛天天都在接觸根本就沒有必要重視，孩子在潛移默化之中就可以學習到語文，干嘛還花費錢去給孩子補習呢，這并不是讓人笑話嘛。

2.語文就是認認生字背背課文

語文除了地位最低在教學上也不被重視，在很多老師眼里教語文就是讓孩子們認認生字背背課文，偶爾來給孩子們一些題海戰術，讓孩子們加深印象，應付學校的考試就可以了嘛。

畢竟學校都是按照班級學生的成績來給老師評定教學質量的，而老師們為了教學任務也只是不斷地讓孩子們做題，練習閱讀理解，練習生字，背誦課文。

據有經驗的老師講到，這樣鍛煉出來的學生還真的能夠在短時間上取得優異的成績，還真的能夠很好地完成教學任務，讓班級的孩子成為全年級的優等生。

就好比高等教師趙旭所言，遠看孩子們的成績都是一閃一閃亮晶晶，仔細一瞧全部都是假惺惺。

3.很反感孩子看小說

不知道這會不會是以偏概全，但是在我身邊了解到的很多人都是這樣認為的，他們覺得只要讓孩子讀懂語文課本中的課文，只要理解了課本中的知識就能真正的學好語文。

于是當孩子想看課外書或者是小說的時候，很多家長老師都是極力反對的，甚至還經常出現沒收孩子小說的情況出現。

還記得我上高中那會，語文老師在第一節課上課的時候就給我們提出了一個重要的要求，那就是男生遠離玄幻小說，女生遠離言情小說。

基于此，整個高中很多男同學都在上課的時候偷偷摸摸地拿出小說在看，女生膽子小一點的就會在下課的時候悄悄看。

有一次，一位女生看小說看得正起勁，這時候班主任進來了悄悄地走進這位同學的身邊，收了她正看得入迷的小說。

同時老師還告誡這位同學，想要拿回去就讓家長到學校來要。可是看小說本來就是讓家長反感的事情，又怎么可能讓家長去要呢，只能放棄了。

02

語文到底學的是什么？語文教育要培養孩子什么

了解到這么多關于語文的誤解，關于學習語文的誤區，我就不得不思考，語文到底學的是什么？語文教育到底培養的孩子什么？

明明我們每天都在接觸語文，明明每天都在和文字打交道，為什么還要學語文呢？難道語文就像朋友們所說的認認生字，背背課文嗎？難道語文就是像老師說的那樣戒掉小說，

如果真的僅僅只是這樣的話，也就沒有必要設置語文這一門課了，也就沒有必要招聘語文教師了。

1.語文學的是對文化的驕傲

中國擁有上千年的文化基因，神秘而古老的中國文化貫穿著人們的生活的方方面面，孔子的《論語》教會我們為人處事的方法。

《詩經》《唐詩》讓我們體會到語言的魅力，讓我們感受到古人的家國情懷。

還記得網紅老師趙旭在時代新人說的演講中提到，自己的一個學生在國外留學的時候這樣講到“老師，你知道嗎我現在在給外國人講《論語》呢，要讓他們知道‘有朋自遠方來不亦樂乎’”。這就是中國文化帶給中國學子的驕傲，這就是中國文化帶給孩子們的自信。

2.語文學的是內心情感的表達

還記得有位作家曾這樣說過，現在的人寧愿去關注明星的吃喝拉撒，而不去看書不去關注一個真實人內心的波濤洶涌，情感變化。

真正的語文學習是老師帶著我們走進主人公的內心，去體會那個時代那個背景下人們豐富而真實的內心，去感受主人公的情感波動。

讓學生體會到不同時代人們不同的思想變化，學會表達自己內心真實的情感，學會觀察生活體味生活的點點滴滴。

當孩子們看到春天桃花盛開的美景時，說出的是“逃之夭夭，灼灼其華”，而不是“哇塞，好美啊”。

當孩子們面對挫折的時候，他們會想到“苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”，而不是“為什么我沒有好的背景，沒有一個有權有勢的爹”。

當孩子在談判的時候，他們會說“貴公司誠意合作，本公司正好業務精湛，與你我們可謂是如虎添翼啊”，而不是“我們公司很牛逼的上市公司，你一定要考慮否則就是你們的損失”。

3.語文是學好其他學科的基礎

蘇步青擔任復旦大學校長時說：“如果允許復旦大學單獨招生考試，我的意見是第一堂課就考語文，考后就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學不通的。”

語文作為母語是我們學習和理解文字的基礎，沒有語文的理解能力，其他科目的學習都會讓孩子受到阻礙。

著名教育學家伊健莉曾在《好媽媽勝過好老師》中提到，擁有良好理解力的學生，才會更好地理解數理化中的題目，才能更好地舉一反三，形成自己的認知。

可見，語文的學習還真的不能敷衍！

4.語文教育培養的是一個真正有文化的孩子

曾經著名主持人白巖松曾這樣說過，有學歷的人不代表就是有文化的人，有文化的人不一定就是有學歷的人。

而語文的教育就是要培養出真正有文化的孩子，他們能夠對別人的苦難感同身受，他們能夠理解那些身處痛苦中的人，他們更能懂得不隨意去評價別人，因為你不知道別人經歷過什么，不知道別人曾經遭受過多大的苦難和困境。

03

如何學好語文

在我看來學好語文真的不僅僅只是在課堂上的40分鐘，也不僅僅只是理解好課本就萬事大吉了。

而是需要老師給予孩子啟蒙引導孩子走進文化的殿堂，感受文化的魅力，激發孩子們的興趣。需要家長潛移默化的影響，接受全新的教育理念。

具體的我在這里給出自己一點拙見，也正好作為拋磚引玉，希望對大家有所啟發和思考。

1.鼓勵孩子閱讀除書本以外的書籍

在很多父母的思想中只要給孩子讀書本里的知識就可以了，只要孩子完成了書本中的作業其他的時間都可以自由安排。

自古以來都有“盡信書不如無書”的說法，孩子一味地閱讀書本的知識而不閱讀課外書籍，遠遠不能增加孩子的見識，開闊孩子的眼界。

真正懂得學習的父母會鼓勵孩子多閱讀課外書籍，增長孩子的見識。

兒童閱讀專家尹建莉老師說過：一個喜歡閱讀的孩子和一個不喜歡閱讀的孩子，在小時候可能看不出差異。但隨著學業不斷拓展和深度增加，不愛閱讀的孩子就會表現出后繼乏力。

所以讓孩子閱讀課外書籍并不是浪費時間，而是幫助孩子更好地學習知識，讓孩子擁有更深的思考能力。

同樣，近兩年語文改革的呼聲越來越高，語文科目的分值增加，考試難度也隨之增加。

教育部統編語文教材總主編溫儒敏曾拋出一個驚人的消息：“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改。”

首先，高考卷面的閱讀量逐年增加，也就是題量在增加，如果沒有良好的閱讀習慣，完全有可能出現做不完，卷面大量留白的情況。

其次，閱讀考查面逐漸變廣，閱讀涵蓋的范圍更廣泛，閱讀遠遠超出了課本、課堂范圍，拘泥于語文課堂的學習，將丟失語文的“大片江山”。

那些還不讓孩子閱讀課外書籍，還不讓孩子閱讀的家長們，勢必會讓孩子在高考場上敗下陣腳，從而與好的學校失之交臂。

2.鼓勵孩子背誦經典

前一個多月里，才女武亦姝成為眾多父母關注的焦點，甚至還一度有人這樣說過，生女方如武亦姝。

但是你們只看到了才女表面的風光無限，卻沒有看到小時候她誦讀經典的場面。

據其父母透露，小時候我們就鼓勵孩子閱讀詩詞，背誦詩詞，讓孩子對詩歌感興趣。

也正是如此才會有她在臺上淡定的表現，才有在詩詞的舞臺上出口成章。

或許小時候他們還不能體會詩人在詩詞中寄予的情感，但是那種對于語言的感知力卻是在反復吟誦中深深地印在了腦海中，等到使用的時候他們就會在大腦深處蜂擁而出，成為孩子最寶貴的財富。

3.鼓勵孩子寫出心里的感受

前段時間在朋友圈流傳出一個小學生寫的作文他是這樣說的：我想變成一棵樹，開心的時候開花，不開心的時候落葉。

短短的幾個字卻寫出了孩子對事物的看法，寫出孩子情緒的表達，更表現出了孩子豐富的想象力。

如果我們不鼓勵孩子把文字寫下來，不讓孩子寫出內心的感受，那么孩子永遠也學不會表達，永遠也學不會情緒的釋放。

哪怕只是讓孩子寫出一句話一個字，也是幫助孩子建立思想的第一步，也是讓孩子留住才華的基礎。

但是往往很多家長老師都沒有引導孩子寫出內心的真實感受，而是讓孩子們背誦優美的句子，背誦寫作素材，到真正寫作文的時候按照套路套進去就可以得到高分。

可這樣教出來的孩子只會套用別人的素材，而不會用自己的真實經歷和感受去說服別人，缺乏情感的真實性。

如果一篇文章失去了作者本身的情感表達，那就失去了文章的靈魂，沒有任何實際上的意義，也更談不上真實意義上的寫作了。

04

終其一生我們的教育教會的是讓孩子成為一個自信的人，成為一個有文化懂禮節的人，而語文教育的使命正是如此。