導讀本單元圍繞“偉人”這一主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節》3篇人物故事，以及“口語交際”和“語文園地”。“借助詞句，了解課文內容”是本單元教....

本單元圍繞“偉人”這一主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節》3篇人物故事，以及“口語交際”和“語文園地”。

“借助詞句，了解課文內容”是本單元教學的重點。在教學中，要以讀為主線，通過“初讀，把課文讀通、讀順——細讀，借助關鍵詞句，了解故事內容——講述，借助關鍵詞句，練習表達”的教學板塊來學習偉人故事。

在學生多次感受形聲字形旁表義特點的基礎上，本單元通過語文園地“我的發現”著重揭示了形聲字的另一個特點——聲旁表音，在《大禹治水》一課的課后習題中，安排了根據生字的構字特點及語境先猜猜帶點字的意思，再查字典驗證的練習；在語文園地“字詞句運用”中通過泡泡的形式，提示要根據詞語的意思來判斷多音字的讀音。教學中要引導學生利用形聲字的規律去識字，激發學生學習漢字的興趣。

口語交際安排的是一次看圖講故事，內容是學生喜聞樂見的漫畫作品來自《父與子》中的一則。漫畫共有6格，最后一格留白，圖意不言而喻——爸爸也被書的內容迷住了，讀者看后不由得為童心未泯的爸爸忍俊不禁。教學時要引導學生看圖，按順序講清圖意，猜測最合理的故事結局，還要要求學生認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容，培養學會傾聽的意識。

復習題：

答案：

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