導讀六年級下冊重點句子賞析1、在臘八這天，家家都熬臘八粥。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米....六年級下冊重點句子賞析

1、在臘八這天，家家都熬臘八粥。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。

“農業展覽會” 指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的方法，生動形象地寫出了老北京臘八熬臘八粥這一民俗，也說明了臘八粥的材料極其豐富。

2、“元宵上市，春節的又一個高潮到了”這句話有什么作用？

這一句是這一段的中心句，概括了本段的主要內容。“除夕真熱鬧”，這是春節的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮；到了正月十五元宵節，人們看花燈、放花炮，家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。一個“又”字，在結構上起承上啟下的過渡作用，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。

3、 元宵節，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各型各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

從四個“有的……”組成的排比句，可以感受到燈的種類之多，樣式的新穎有趣。這些細致的描寫都是為了突出元宵節是“ 春節的又一個高潮”。

4、世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？

連續三個反問句組成了排比句，點明了藏戲的特點：戴面具，沒有舞臺，一部戲可以演出好幾天。從而突出強調藏戲的特點，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。

5、還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

承上啟下。前三段總括藏戲三大特點，此處用這段話引出下文，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過程。

6、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。

“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只要……”句式的運用有什么好處?

能夠在對比中突出說明藏戲是一種簡樸的、大眾化的藝術。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“ 勸人行善積德、 出錢出力、 共同修橋”。所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

7、 我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天天過下去。

這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下去的關鍵。采用第一人稱來敘述，寫的都是“我”的眼中事，心中事，充分展現了“我”的內心世界，更具真實感。

8、魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。

當意外來臨時。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實際的幻想，而是很快接受了現實。“想辦法”說明魯濱遜勇于面對困難，積極地行動起來應對困難。

9、我不稀罕它可以給我弄來的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。

在孤島上有一只狗在身邊，應該說是一個很好的伴兒。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。

10、魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會去。

魯濱遜經過二十多年在荒島上的辛勤勞作，已經衣食無憂，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多對回到英國、回到文明社會已經淡忘了。

11、男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。“這大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人。

“大概”“肯定”說明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。

這里的心理描寫說明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，這一場夢，自己還會變成人的。

12、發現，光那樣站著等待是無濟于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。

在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會消失，引出下文找小狐仙過程中發生的事。

13、院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發出六一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”

立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時的強烈反應；從公雞的話語中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現出公雞此時的幸災樂禍。

14、男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。

說明男孩習慣了欺負貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對準咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時已經被嚇壞了。

15、牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。

聽起來至少是三十頭”運用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現了牛見到尼爾斯時強烈的憤怒之情。

16、五月玫瑰在她們中間年紀最大、最聰明，現在也最生氣。“你過來，”她說，“你做的事都應該遭報應了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”

五月玫瑰舉出具體的事例，說明她不僅不滿尼爾斯昔日欺負自己，也為尼爾斯捉弄媽媽的荒唐行為感到氣憤。既表現了五月玫瑰的善良，也表現了尼爾斯的頑劣。

17、燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?

用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢?”運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

18、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。

19、洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

20、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

21、因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

上面這段話共有三句話。第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。

六年級語文下冊課后仿寫小練筆

第一次

小作內容及要求：沈從文筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文《臘八粥》的第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。

訓練結合點 學習課文寫法，描寫自己喜歡的美食，感受地方美食文化。

簡要指導過程

一、回顧課文《臘八粥》第一自然段，說說這段文字主要寫什么？作者是如何寫出臘八粥的美味的。

二、你喜歡吃的美食是什么呢？為什么那么喜歡它？交流：美食由哪些食材做的，它給你帶來怎樣的享受。教師點撥。

三、出示習作要求，學生練筆：寫下自己喜歡的美食。（友情提示：可以寫寫美食的制作過程及感受哦。）

五、交流、評價。

例文

我最喜歡吃的是麻婆豆腐。夾上一塊豆腐，沾一些辣醬，輕輕地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味無窮啊。麻婆豆腐不但好吃，還好做哦。只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到熱水中暖暖“身”，然后撈起來，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣醬等炸湯，最后放入豆腐用小火燉開就可以了，等到起鍋的時候勾上淀粉、撒上蔥花，這樣會更好吃更好看。嫩白的豆腐丁穿上用鮮紅的辣醬做成的“衣服”，看上去紅紅火火的，就像是一團熊熊燃燒的火焰。綠色的蔥花散落在盤中，如同一片片綠葉，沾著辣醬的豆腐丁就像一朵朵盛開的小紅花。加上陣陣誘人的香味，真是令人垂涎三尺啊！

第二次

小作內容及要求：

“讀書的孩子最可愛”。相信六年級的你一定閱讀了許多書籍，其中你最喜歡哪一本呢？請你根據閱讀的收獲繪制一張“內容結構圖”，以便更好地向同學們介紹它。

訓練結合點

練習用“結構圖”的方式概括閱讀的書籍，理清書籍的基本內容，為“寫作品梗概”打好基礎。

簡要指導過程

一、回顧自己閱讀過的書籍，你最喜歡哪一本書？

二、再次翻閱該書，思考：在這本書中，作者主要寫了哪些內容？他（她）先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

學生閱讀瀏覽。

三、學生匯報交流，讀過同一本書的同學可以補充。

四、在以上幾個部分中，作者重點介紹了哪一部分內容？這部分內容又包括哪些人、事或者物呢？概括地說說。

五、為了讓同學們都能清晰地了解這本書，喜歡上這本書，請你用“結構圖”的形式描繪出來。

（教師介紹幾種結構圖圖示）

六、生生交流，師生交流。

例文

第三次小作內容及要求

閱讀本單元的“交流平臺”與“初試身手”，學習該單元課文中作者表達情感的方法，選擇一個真實的生活情境，寫出自己心情“好”與“不好”時的不同感受。

訓練結合點 仿照本單元課文，結合“初試身手”板塊學習表達情感的方法。

簡要指導過程

一、閱讀《那個星期天》《匆匆》這兩篇課文，說說兩位作者在文中分別表達了怎樣的感情？他們是如何表達的？

二、閱讀“交流平臺”，體會作者表達情感的兩種不同方法：一是把情感融入具體的人、事、物中自然表達；二是把想說的話直接寫出來。

三、閱讀“初試身手”中的例子，學習體會第一種表達情感的方法。

四、根據教材中提供的情境或生活中的真實情境，說說你在心情“好”與“不好”時有什么不一樣的感受。

五、學生練筆。提示：注意將情感融入具體的情境中。六、交流、評價。

例文

媽媽答應今天帶我去田野里看看，我那個高興啊！走在鄉間的小路上，路旁的牽牛花藤上綴滿了紅的花、白的花、紫的花……它們好像正吹著小喇叭在歡迎我呢。我看看這一朵，聞聞那一朵，儼然是一只快樂的的小蝴蝶。看，那兒還有野菊花呢，金燦燦的野菊花哦，這兒一簇，那兒一堆，郁郁蔥蔥，生機勃勃。蹲在花叢中，閉上眼睛輕輕一聞，頓覺芳香沁人。樹上飛來了一群活潑的小鳥，它們“吱吱喳喳”地叫著，那清脆的聲音可真好聽。駐足聆聽，噢，她們在聊天呢！“你的羽毛真漂亮！”“你的歌聲真好聽！”……

第四次小作內容及要求

無數革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰，前赴后繼。他們在革命事業的道路上譜寫了壯烈的篇章。觀看視頻《董存瑞炸碉堡》，關注董存瑞炸碉堡時的外貌、神態、言行等，寫下他英勇的革命事跡。

訓練結合點

結合單元人文主題和語文要素，追憶革命先輩的感人事跡與理想信念。

簡要指導過程

一、回顧本單元課文，說說單元的主題是什么？你分別體會到主人公怎樣的理想與信念？

二、再次閱讀課文《十六年前的回憶》《金色的魚鉤》，找出對李大釗、老班長外貌、神態、言行描寫的地方，說說你體會到的感情。

三、像這樣的革命先烈還有很多，觀看視頻《董存瑞炸碉堡》，認真觀察董存瑞炸碉堡時的外貌、神態、言行等，感受其英雄事跡與堅定信念。1.組織交流。2.教師補充董存瑞資料。

四、學生練筆。提示：注意對人物細節的刻畫。結合老師補充的資料，寫下自己的感受。

五、學生交流，師生交流，點評互改。

• 例文

董存瑞夾緊炸藥包,一會忽左忽右地匍匐前進,一會又向前滾動。突然,他身子一震,左腿中了一槍。用手一摸,全是血。敵人的機槍正向董存瑞掃射,在他面前織成一道火網。管不了那么多了，在戰友的掩護下，董存瑞趁著騰起的黑煙,猛沖到橋下。

　　這座橋有一人多高,兩邊是光滑的斜坡,炸藥包放在哪呢？他想把炸藥包放到河沿上,試了兩次,都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上,又炸不毀暗堡。就在這時,嘹亮的沖鋒號響了,驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關頭,董存瑞昂首挺胸,站在橋底中央,左手托起炸藥包,右手猛拉導火索，導火索“哧哧”地冒著白煙,閃著火花，火光照亮了他鋼鑄一般的臉龐，一秒、兩秒……他像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方,用盡力氣高喊著：“同志們，沖啊！”

第五次小作內容及要求

仿照課文《真理誕生于一百個問號之后》，用具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。 訓練結合點學習課文 《真理誕生于一百個問號之后》的寫作方法，按照“提出觀點——印證觀點——總結觀點”的思路對所提觀點進行論述。

簡要指導過程

一、回顧課文《真理誕生于一百個問號之后》，說說這篇課文主要向我們闡述了一個什么觀點？二、為了說明“真理誕生于一百個問號之后”作者列舉了哪些具體的事例？作者如何利用事例來證明觀點的？

四、結合本課書后“小練筆”中的“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”，你能列舉幾個事例嗎？學生交流，教師點撥。

五、仿照課文寫法，選擇一個觀點利用具體的事例進行論述。學生練筆。（注意建立事例與觀點之間的證明關系。）

六、師生交流，自改、互改。

• 例文

俗話說得好：“有志者，事竟成。”這句話一直激勵著我。只要有決心、有毅力，向著自己的志向前進，就一定能完成自己想做的事情，最終走向成功。 巴斯德，是法國19世紀著名微生物學家，化學家，近代微生物學的奠基人。有一天，他注視著桌上一瓶酸牛奶凝神思索：酸奶的發酵，是由于化學變化呢，還是由于微生物的作用呢？當時還沒有人能解答這個問題。他整天思考著，把自己關在一間悶熱的簡陋的實驗室里進行試驗。臉上被油煙熏黑了，衣服也布滿污垢。時而呆立不動，時而狂奔疾走。有人說：巴斯德得了精神病。不知經過了多少不眠之夜，巴斯德終于成功了！他用科學的實驗證明了：酸牛奶發酸是由于微生物的作用，并且寫成了著名的《乳酸發酵》一書。

一個人無論做多么艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功。反之，若一個人胸無大志，就是再簡單的事也不會成功。